Een nieuwe studie van Deakin University toont aan dat Australische leerkrachten in het openbaar onderwijs aanzienlijk meer stress en burn-out ervaren dan de gemiddelde Australische werknemer.
Belangrijkste bevindingen:
Burn-out en stressniveaus liggen beduidend hoger bij leraren in basisscholen (burn-out 67,2; stress 55,1) en middelbare scholen (burn-out 60,6; stress 50,8) vergeleken met de nationale beroepsbevolking (burn-out 47,6; stress 40,2).
Leraren rapporteren zwaardere werkdruk: hogere werklast, sneller werktempo, meer emotionele en cognitieve eisen, en vaker taken buiten hun kerntaken.
Werk-privéconflict is sterker aanwezig doordat werkdoelen en administratieve taken hun persoonlijke tijd binnendringen.
Oorzaken van stress zijn o.a. buitensporige administratie, oudercontact, emotionele ondersteuning van leerlingen en ouders, en coördinatie met externe hulpverleners.
Ondanks deze druk ervaren leraren hun werk als bijzonder zinvol (scores ver boven het nationale gemiddelde).
Volgens onderzoeksleider Dr. Ben Arnold ligt de kern van de hoge werkdruk in een mismatch tussen de vele taken en de beperkte tijd, gecombineerd met de complexiteit van het werken in scholen met beperkte middelen en diverse leerlingbehoeften.
Bron: Universiteit van Deakin
